遠程學歷教育竟如此灌水

  “國家認可”的金字招牌，教育部14年試點的資歷，卻沒能換來現代遠程教育的杰出口碑。從快速“颁发”學歷，到機構暗箱操作，一張遠程學歷証書背面，居然隱藏著諸多投機手法和違規貓膩。在“包過”、“免試”的喧囂中，現代遠程教育的含金量備受質疑，國家學歷與學位颁发的嚴肅性也因而受損。

  現代遠程教育的初衷，本来意在打破時空边界、增多學習機會、下降教學本钱，為何现在頻頻墮入“灌水圈套”，以至於有的高校怕影響聲譽而主動叫停招生？面對日漸走低的公眾評價，推广多年的遠程教育試點又將何去何從？

  在百度上查找“遠程學歷”，形形的招生廣告令人目炫繚亂——“北京名校遠程學歷，快速取証國家承認，必通過”、“遠程學歷一年穩拿本科，保學位”、“遠程學歷，免試邊上班邊拿正規學歷”、“最简单遠程學歷，隻考7門，半年考完”……頗為显露的廣告詞，標榜著遠程教育的“誘惑力”。

  據了解，我國高等教育由一般高等教育和成人高等教育兩個體系組成，遠程教育與成人自考、成人高考同屬后者。這些教育形式由教育部同意，所頒發的學歷証書國家承認其有效性。

  但是，頂著“國家承認”名頭的現代遠程教育，學歷的含金量终究幾何？一家正規報名機構的招生人員坦言：“现在市面上，自考、成教與網教含金量顺次遞減，想不費事拿個學歷，網教是不贰之選。”聽他介紹，“遠程教育報完名其他的就不必管了，等著兩年半后拿証書就行，隻要耗時間罢了。”

  記者暗訪發現，遠程學歷不僅“省劲”，居然還能“包過”。“一切課程的點名與‘簽到’都通過網絡進行，你隻需點擊一下‘簽到’按鈕，就能够開著視頻去做別的事了。”一位招生人員說，“兩年半总共參加5次考試，考前會發放資料和答案，開卷考試。”

  假如學員是外地戶口，某遠程教育機構的一位“領導”說，“非北京戶口的學員走外地的學習中心，需求考試，不過你自己不必去，我們组织”。至於論文，招生人員表明“更簡單”，“到時候網上下載就能够，改改語句結構和順序，隻要‘查重’軟件查不出來，答辯很简单通過。”

  如此看來，遠程學歷的含金量低得令人咋舌。但由於國家認可，依然捧場者眾。一家招生機構內部人士介紹，许多在職人員用這個學歷來升職稱、升職務、提工資，乃至還有碩士生“回爐”考個專科的網絡遠程教育學歷。“有些專業的從業資格証書，要求必須擁有該專業的學歷，通過遠程教育拿個專科學歷，就能去考証了。”

  “不隻遠程學歷含金量很低，事實上中國现在整個成人高等教育含金量都不高”，全國高校現代遠程教育協作組秘書長嚴繼昌說。

  與中國高等教育不同，歐美國家隻有一個高等教育體系，不存在兩個標准。“而我國人口多，高等教育毛入學率低，隻搞一般高等教育不現實，開展成人高等教育對一般高等教育是起一種補償效果，而在這個鏈條中，遠程教育由於其方便性，處於最末端。”嚴繼昌說。

  數據顯示，1998年，兩大高等教育體系的規模相差無幾，但现在，一般高等教育已是成人高等教育規模的2—3倍。有專家認為，當我國高等教育發展到某些特定的程度，兩個體系或许會整合，兩個教育體系會變成一個品牌，擁有一樣的課程與証書，含金量的問題天然方便的解决。

  而經費的差別，也在某些特定的程度上稀釋著現代遠程教育的質量。據了解，作為一般高等教育，國家的生均撥款達1萬元左右，無論是學生繳納的學費，還是社會捐贈、獎學金等，都遠遠多於成人高等教育。“许多學校從現實考慮，還會從成人高等教育拿走一部分資金投入到一般高等教育中。”嚴繼昌認為，“經費单薄，讓遠程教育很難培養出高質量的學生。”

  還有專家認為，生師比過高也讓遠程教育難以實現師生互動，许多人無法真实把握知識，僅僅為了文憑而學習。

  1999年，教育部正式同意67所一般高校學校和中心廣播電視大學開展現代遠程教育試點作业，现在算來已經試點了14年。有業內人士直言，試點不結束所導致的壟斷辦學現象帶來了许多負面影響，遠程學歷教育備受在職人員青睞，實際上是在搶其他高校的生源。

  “招生多，質量天然不高。試點應該結束，讓一切高校有權利通過信息手法實施學歷教育。”嚴繼昌說，“大餅攤薄了，生師比降下來，有競爭了，質量天然就进步了。”

  事實上，這68所試點高校，也並非悉数在進行學歷招生。“我們學校已經不再做遠程學歷教育了，影響學校聲譽。并且我們越來越發現，安身於行業招生更契合網絡教育的特點與定位。”清華大學繼續教育學院的一位老師告訴記者。

  據悉，1999年，清華大學作為第一批試點高校，面向全國開展遠程教育。但到2002年中止了一切現代遠程學歷教育，轉做非學歷非學位的高端培訓班，著重高層次、應用性、專業化的人才培養。這一改變也得到了許多業內專家的認可。

  嚴繼昌認為，在當前的生師比约束下，現代遠程學歷教育的師生交互學習難以實現，但仍能够採取一些办法，进步學歷的含金量。據悉，上海有試點高校開展了遠端教室的探究，老師在學校裡上課，視頻傳送到各個遠端教室，學生需求到遠端教室会集上課，並要記考勤。

  “現代遠程教育以遠程學習為主，但不能彻底沒有面授，能够在一個學期組織一次面授，会集答疑，面授時有考勤。”一位專家如此建議。

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